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在全国教师教育网络联盟“三大任务”工作会议上的讲话(0/0)

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发布日期: 2012-07-07 | 浏览

教育部教师工作司副司长  葛振江

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同志们:

大家下午好!很高兴能参加全国教师教育网络联盟“三大任务”的工作会议。今天听了大家对有关工作情况的介绍和汇报,很受启发,很受鼓舞,我觉得这次会议非常重要、非常务实。在此,我代表教育部教师工作司对会议的召开表示热烈的祝贺!

三年前的今天,教师网联在北京师范大学召开了工作会议。时任教育部副部长陈小娅出席会议并作了重要讲话。她提出,要围绕构建教师终身学习体系的战略目标,进一步突出教师网联的工作重点,重点建设包括“免费师范生优质课程教学资源共享”、免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育中小学教师培训优质资源共享等三个应用系统在内的全国教师教育网络联盟公共服务平台。今天,在教师网联和各成员单位的共同努力下,我们欣慰地看到,这个公共服务平台即将开始测试和试运行了。可以说,这是教师网联发展的又一个重要里程碑,也是教师教育界的一件大事。为了建设教师网联公共服务平台,完成“三大任务”,教师网联秘书处、各成员单位、平台建设专家工作组、平台建设工作协调组做了大量深入细致的工作,借此机会,我代表教育部教师工作司对教师网联公共服务平台建设和推进“三大任务”实施付出辛勤劳动的同志们表示衷心的感谢!

教育大计,教师为本。推动教育事业科学发展,办好人民满意的教育,关键在教师。近年来,中央和地方采取一系列措施加强教师队伍建设,取得积极成效。在部属师范大学实行师范生免费教育政策,导向示范作用得以充分显现;实施“农村学校教师特设岗位计划”,推动了教师补充机制的创新;实施“中小学教师国家级培训计划”,全面带动了全国中小学教师的大规模培训;积极推进城镇教师支援农村教育和师范生实习支教工作,在一定程度上缓解了农村骨干教师紧缺的困难。与此同时,教师队伍建设仍面临着一些困难和挑战,我国中小学教师供求关系正在由总量不足转变为结构性失衡,教师教育也面临着从满足数量需求向质量提高的重大转变。那么,如何培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,将成为今后一段时期我国教师队伍建设的重要战略任务。

今年年初,教育部印发了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,其中提到了要加快全国教师教育网络联盟公共服务平台的建设,积极开展教师职前、职后相衔接的远程教育与培训。教师网联现有的14家成员单位,汇聚了我国最优秀的教师教育资源,拥有得天独厚的资源优势。其中,六所部属师范大学是实行师范生免费教育的主体,每年培养免费师范生1万多人,从今年起还将开始招收免费师范毕业生攻读教育硕士;九所成员高校是“国培计划”示范性集中培训项目的重要承担机构,2011年承担的示范性集中培训项目任务量为3160人,占到该项目的40%以上;十四家成员单位都具备“国培计划”教师远程培训机构资质,可以参加“国培计划”教师远程培训项目的竞标。教师网联公共服务平台作为成员单位之间进行优质资源互联互通的平台,必将助力推进教育信息化的发展,也必将助力推进教师教育的变革与创新,在我国教师队伍建设工作中发挥更加重要、积极的作用。

可以说,教师网联按照“有限目标、分步实施”的工作策略,围绕“三大任务”,积极推进教师网联公共服务平台建设,相关工作已经取得实质性进展。一是基本完成教师网联公共服务平台与各校相关配套平台的建设,为实现成员单位优质资源的互联和共享提供基础保障。二是专门成立工作协调组,切实推进“三大任务”工作,其中六所部属师大已完成75门免费师范毕业生在职攻读教育硕士网络共享课程,并开始试点免费师范生教师教育网络视频共享课程以及网络学历教育课程互选、学分互认等工作。三是积极探索机制建设,通过签署合作协议,明确合作过程中各方的责权利。

当前,在国家教育改革和发展的大背景下,教师队伍建设工作任务更为紧迫、工作责任更为重大。在深入贯彻落实教育规划纲要的新形势下,面对教育现代化和未来社会对教师队伍和教师教育发展的新要求,教师网联应当基于公共服务平台,围绕“三大任务”,整合和利用优质教育资源,认真贯彻以教师为本和以教育信息化带动教育现代化的战略要求,更好地服务于中小学教师队伍建设。下面我就进一步做好教师网联计划工作提出几点希望:

一是进一步明确教师网联计划的发展目标和总体思路。《教育部关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》提出了三步走的思路。第一步是建立管理规范和技术标准,建设标准化开放性的公共服务平台,形成共建共享优质教育资源的教师教育协作组织。第二步是在更大范围整合教师教育资源,基本形成以区域教师学习与资源中心为支撑的公共服务体系。第三步是实现各种教师教育形式的衔接与沟通,形成具有时代特征和中国特色的教师终身学习体系。目前,教师网联计划第一阶段的工作已经基本完成。接下来,如何在已建成的公共服务平台上更好地实现优质资源的共建共享共赢,更大范围地辐射优质资源,进而推进下一阶段工作目标的实现,需要在运营模式和机制建设方面下好功夫、做好探索。

二是积极推动教师职前职后教育一体化,为教师终身学习提供支持和服务。2009年教育部启动实施了“国家教师教育创新平台计划”。提出要根据“统筹规划、分步实施,优势互补、共建共享”的原则,建设统一的教师教育共享平台,为免费师范生培养、免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育以及在职中小学教师培训提供支持服务。也就是说,教师网联公共服务平台不仅是开展免费师范生优质课程教学资源共享和免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育服务的依托平台,也是实现中小学教师培训优质资源共享的重要支撑。通过教师网联公共服务平台,要更好地推动优质教育资源向农村、向中西部地区输送,在一定程度上缩小东西部、城乡间的教育差距。要充分借助现代远程教育手段,打破时空阻隔,使不同地域的教师共享优质教育资源,把最好的教育资源送到广大农村教师身边,为教师终身学习提供有力的支持和服务。

三是研制标准、创建机制,确保优质教师教育资源共享和“学分银行”实践的开展。网联成员单位要依托好教师网联公共服务平台,完善管理规范、技术标准和资源建设标准,形成基于统一平台的资源共享、课程互选、学分积累、互认的有效机制。首先,通过研制课程资源标准和技术标准,积极推进不同院校、不同类型优质教师教育资源的建设和有效整合,保障教师教育资源,特别是公共教育资源的有效传输,为远程教育机构之间的资源共享提供支持。其次,开展教师继续教育学分认证和“学分银行”实践。建立教师继续教育电子档案,制定教师继续教育学分认证标准,实现教师继续教育信息的互联与共享,探索教师继续教育学分积累、转换与互认制度,逐步建立“学分银行”,探索“学分银联”制度。

同志们,实施教师网联计划对于推进教师教育创新和建立教师终身学习体系意义重大。近十年的工作实践同时也说明这项计划实施的艰难困苦。但是我相信,只要我们大家提高认识、统一思想、同心协力、攻坚克难,教师网联计划的实施工作一定会取得新的更大的成绩。教师工作司将一如既往地大力支持教师网联的建设工作。让我们以强烈的历史责任感和与时俱进的精神,携手合作,协同努力,开拓创新,为建设高素质专业化教师队伍和实现教育事业的跨越式发展作出新的贡献。

谢谢大家!

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北京师范大学心理学院博士生导师
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